Chaque 5 octobre, le monde met en lumière les enseignants—les mentors qui ouvrent nos esprits et éveillent notre imagination. Pourtant, au moment même où nous célébrons leur rôle, une nouvelle force puissante envahit nos salles de classe : l'intelligence artificielle.
L'IA ne frappe pas poliment ; elle fait irruption dans les portes de l'enseignement supérieur. Ce qui prenait jadis des décennies à changer dans les universités se produit maintenant en quelques mois—voire semaines. Les institutions qui détenaient autrefois les clés du savoir voient leurs portes de fer s'ouvrir en temps réel.
L'ironie est cinglante : les universités qui prétendent nous préparer à demain sont en train de jongler pour rattraper la vitesse du changement. Cela nous pousse à réfléchir et à demander : quel était le véritable but de ces tours d'ivoire ?
Ces questions ont même atteint la 80e Assemblée générale des Nations Unies à New York, où des dirigeants mondiaux et des membres de la société civile ont débattu lors de panels comme « Jeunesse et IA : risques, opportunités et perspectives intergénérationnelles. » Le message était clair : les systèmes éducatifs doivent évoluer aussi vite que la technologie qu'ils enseignent.
Dans les écoles des quartiers animés de Dakar aux barrios colorés de Lima, la mission reste la même : donner à chaque enfant les bases en lecture, écriture, mathématiques, histoire et sciences. Au niveau universitaire, les étudiants s'attaquent à de grandes questions—apprennent à écrire, argumenter et résoudre des problèmes qui n'ont pas de réponses toutes faites.
Mais ce muscle intellectuel risque de s'atrophier. L'IA peut rédiger des essais en quelques secondes, résoudre des équations instantanément et condenser des théories complexes en puces nettes. La tentation de copier-coller est irrésistible—pourquoi passer des heures à débattre quand une application peut tout faire ? Pourtant, chaque fois que nous externalisons notre réflexion, nous affaiblissons notre propre gymnastique mentale.
Sur le terrain, dans des contextes fragiles—comme les camps de réfugiés à travers le Sahel—l'IA peut être à la fois bouée de sauvetage et risque. Elle diffuse des cours de Dakar ou du Cap directement sur le téléphone d'un étudiant. Mais elle menace également de remplacer le défi qui aiguise véritablement l'esprit.
Alors que nous honorons les enseignants qui nous guident, nous devons également nous demander : comment utilisons-nous l'IA comme outil, et non comme béquille ? L'avenir de l'éducation dans nos villes, villages et camps dépend de cet équilibre—et de maintenir nos esprits en mouvement.
Reference(s):
cgtn.com
